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Die Inhalte der Hauptseite werden mittels Vorlagen eingebunden, die einzeln bearbeitet werden können:

Verwendete Vorlagen

• Vorlage:Hauptseite:Willkommen
• Vorlage:Hauptseite:Campus
• Vorlage:Hauptseite:Kommunikation
• Vorlage:Hauptseite:News
• Vorlage:Hauptseite:Aktuell
• Vorlage:Hauptseite:Schwesterprojekte

Campus

mit der Aenderung, den Campus ganz rauszunehmen, bin ich nicht einverstanden. Das Ergebnis ist, dass es jetzt keinen Link zu aktiven universitaeren Fachbereichen wie der Mathematik gibt. Unter Navigation, wo Schule steht, koennte man Campus oder Universitaet haben, und auf der Campusseite dann die aktiven Bereiche herausstellen (mit einer kurzen Beschreibung, was da passiert); schoene Gruesse,--Bocardodarapti (Diskussion) 01:07, 19. Apr. 2013 (CEST)

Ich habe eine neue Seite Wikiversity:Hochschule (analog zu Wikiversity:Schule) angelegt. Dort können Links zu aktiven Hochschulprojekten gesammelt werden. Außerdem wäre dort Raum für konkrete Hilfestellung für Hochschullehrer, die auf Wikiversity arbeiten wollen. Alles weitere zu einzelnen Vorhaben sollte dann auf den jeweiligen Projektseiten stehen, die von den jeweiligen Lehrstühlen gepflegt werden. Wenn die Seite gut genug ist, kann sie in die Sidebar eingefügt werden. Wenn Seiten zu einzelnen Fächern gepflegt werden sollen, z.B. zur Mathematik oder zu einzelnen mathematischen Fächern etc., kann man sie ggf. neu anlegen. Wir sollten von den alten Campus-Strukturen weggehen, denn sie haben sich nicht bewährt. Diese Seiten würde ich gerne archivieren (am einfachsten wäre es, sie mit einem Baustein als inaktiv zu markieren und zu schützen).--Aschmidt (Diskussion) 03:05, 19. Apr. 2013 (CEST)

Naturwissenschaften Kolloquium Naturwissenschaften Agrarwissenschaft Astronomie Biologie Chemie Geowissenschaft Humanmedizin Mathematik Neurowissenschaft Pflegewissenschaft Physik Ingenieurwissenschaften Kolloquium Ingenieurwissenschaften Architektur und Stadtplannung Bauingenieurwesen Elektrotechnik und Elektronik Informatik Luft- und Raumfahrttechnik Maschinenbau Materialwissenschaften Mechatronik Versorgungs- und Gebäudetechnik Wirtschaftsingenieurwesen Sozialwissenschaften Kolloquium Sozialwissenschaften Betriebwirtschaftlehre (BWL) Empirische Sozialforschung Politikwissenschaft Psychologie Rechtswissenschaft (Jura/Jus) Sozialwirtschaft Soziologie Sprach- und Literaturwissenschaften Volkswirtschaftslehre (VWL) Geistwissenschaften Kolloquium Geistwissenschaften Bibliotheks-, Informations- und Dokumentationswissenschaften Geschichte Kommunikationswissenschaft Kunst- und Bildwissenschaften Kunst und Design Musik Pädagogik Philosophie Religionswissenschaften und Theologie Visuelle Kommunikation Wikiversität Freie Lehr- und Lernmaterialien

--Cloud forest (Diskussion) 18:38, 4. Apr. 2021 (CEST)

MAT INF KUN SPR IND CHR REL NAT SOZ PHI UMW REG ETH

Wikischule Freie Lehr- und Lernmaterialien

--Cloud forest (Diskussion) 16:46, 8. Apr. 2021 (CEST)

Educational Picture of the Day

Ich schlage vor, auf der deutschen Hauptseite nach dem Vorbild der englischsprachigen Wikiversity ein Bild des Tages einzuführen, das sich für die Verwendung im Bildungswesen eignet. Die englischsprachigen Kollegen haben diese Initiative im Rahmen einer "Educational Media Awareness Campaign" gestartet, um auf die vielen in commons verfügbaren Medien zur freien verwendung im Bidlungswesen aufmerksam zu machen. Mit dem Wikiversity-Bild-des-Tages könnten wir als Teil dieser Campaign im deutschsprachigen Raum wirken. --Wvk (Diskussion) 08:38, 23. Apr. 2013 (CEST)

+1. Das Picture of the day hatte mir auch immer gut gefallen. --Aschmidt (Diskussion) 20:16, 23. Apr. 2013 (CEST)

Wikiversity aktuell und Blickpunkt

Der Kasten "Wikiversity aktuell" sollte selbst keine Meldungen mehr enthalten. Die Lehrveranstaltungen für das aktuelle Semester werden auf Wikiversity:Hochschule gelistet. Daneben gibt es Nachrichtenseiten für Wikimedia und Bildung, die man schlicht verlinken kann. Alles weitere ebenda. Den "Blickpunkt" könnte man aber beibehalten und pflegen.--Aschmidt (Diskussion) 21:21, 23. Apr. 2013 (CEST)

tippfehler

Moin! Einn Leerzeichen fehlt vorne: "aufbereitet.Hier". Gruß--Ot (Diskussion) 14:51, 20. Mai 2013 (CEST)

Beste Inhalte auf der Startseite praesentieren

Ich schlage vor, dass wir auf der startseite noch folgendes Template hinzufuegen Vorlage:Hauptseite:Beispielkurse, damit wir neuen Nutzern (Lehrende wie Lernende) sofort zeigen koennen, dass Wikiversity lebt und tolle Inhalte besitzt --Renepick (Diskussion) 14:40, 20. Jul. 2013 (CEST)

Wikivoyage-Logo

Logo

Wikivoyage hat ein neues Logo. Darum sollte das Logo unter "Schwesterprojekte" durch Wikivoyage-Logo-v3-icon.svg () ersetzt werden. --Entbert (Diskussion) 18:55, 2. Sep. 2013 (CEST)

PS: Und bitte auch gleich in der Vorlage:Hauptseite:Schwesterprojekte ändern. --Entbert (Diskussion) 18:59, 2. Sep. 2013 (CEST)

Hat sich nun erledigt, da das Logo verschoben wurde. --Entbert (Diskussion) 22:16, 29. Sep. 2013 (CEST)

Design der Hauptseite kaputt

Der Untertitel "Freie Lehr- und Lernmaterialien" auf der Hauptseite ist aktuell gar nicht zu lesen. Irgend etwas stimmt da mit dem CSS nicht. Wenn ihr in der Vorlage:Hauptseite:Wikiversity einfach die Angabe top:32px; löscht, ist das Design zwar noch nicht ganz optimal, aber der Text wenigstens wieder zu lesen. --Thiemo Mättig (WMDE) (Diskussion) 12:27, 17. Okt. 2014 (CEST)

Ich kümmer mich drum. --Pölkkyposkisolisti (Diskussion) 13:08, 17. Okt. 2014 (CEST)

Informatik

Ihr könntet dort vielleicht Kurs:Genetische Algorithmen ergänzen. --Crosby Newton (Diskussion) 23:39, 29. Dez. 2014 (CET)

Ich habe ein Zeitproblem. Ich habe an einem Tag gleichzeitig den 24.01.2016 (2015 Sonntag) und den 25.01.2016 Montag. Auf Grund der Technichen Aufzeichnung ist nur der 25.01.2015 (Sonntag "15 Uhr") richtig. NBK 192.121.232.253 09:07, 26. Jan. 2016 (CET)

Kurs Uni Bielefeld

Bitte den Kurs Uni Bielefeld auf der Hauptseite ergänzen! Besten Dank Unisoz (Diskussion) 11:03, 2. Apr. 2020 (CEST)

MEDIENKOMPETENZ IN DER SCHULE

Medien können einerseits den fachlichen Kompetenzerwerb unterstützen und bereichern und zum anderen auch selbst Gegenstand des Unterrichts werden. Sowohl das Lernen mit Medien als auch das Lernen über Medien findet im Unterricht der einzelnen Fächer in jeweils spezifischer Ausprägung statt.

Lernen über Medien Gleichzeitig werden digitale Medien selbst zum Unterrichtsgegenstand. Die reflektierte Nutzung digitaler Medien und ein sozial verantwortliches Handeln im virtuellen Raum sind die Unterrichtsziele. Dazu müssen eine anwendungsbezogene Perspektive, eine gesellschaftlich-kulturelle Perspektive und eine technologische Perspektive berücksichtigt werden. In der anwendungsbezogenen Perspektive geht es um die Handhabung der digitalen Medien, damit sie als Werkzeuge zur Verfügung stehen können. In der gesellschaftlich-kulturellen Perspektive werden medial übertragene Inhalte, ihre Möglichkeiten der Aufbereitung und der Verbreitung analysiert und kritisch reflektiert. Es gilt, Kenntnisse über Mechanismen medialer Manipulation zu untersuchen und die Gefahren des medialen Einflusses auf Weltwahrnehmung und Wertorientierungen zu erkennen. In der technologischen Perspektive werden die Strukturen und Funktionen von digitalen Medien als Informatiksysteme betrachtet. Erst damit können die Möglichkeiten und Risiken der Nutzung digitaler Medien, wie etwa die Möglichkeiten der Datenverarbeitung und der Informationsgewinnung, aber auch Fragen zu Datensicherheit und Datenmissbrauch, verstanden und beurteilt werden.

Lernen mit Medien Im Fachunterricht werden digitale Medien ausgehend von vorhandenen fachdidaktischen Konzepten eingesetzt, um Informationen zu beschaffen und zu erweitern, um Kenntnisse zu festigen und Fertigkeiten einzuüben, Erkenntnisse zu gewinnen, kreative Lernprodukte zu schaffen, Ergebnisse zu präsentieren und über den Klassenraum hinweg zu kommunizieren. Dabei eröffnen die vielfältigen Anpassungsmöglichkeiten an Lerntempo,Lernstand und Lerninteresse große Chancen der individuellen Förderung und des selbstständigen Lernens. Wegen seiner vielfältigen Möglichkeiten, Barrieren zu mildern, bietet der Einsatz digitaler Medien zudem ein bedeutendes Potenzial für das Lernen im inklusiven Unterricht. Digitale Medien unterstützen das Lernen, bestimmen es aber nicht.

1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren 2. Kommunizieren und Kooperieren 3. Produzieren und Präsentieren 4. Schützen und sicher Agieren 5. Problemlösen und Handeln 6. Analysieren und Reflektieren

In den Unterpunkten zu diesen sechs Kompetenzbereichen wird das Lernen mit Medien und das Lernen über Medien jeweils unterschiedlich gewichtet. So wird in den Anforderungen der Kompetenzbereiche 1, 2, 3, 5 und 6 das fachliche Lernen mit Medien mit einem Lernen über Medien verknüpft, während sich der Kompetenzbereich 4 ausschließlich dem Lernen über Medien widmet.

Die Natur holt sich die Plätze züruck!

Pflege ist Liebe! --Cloud forest (Diskussion) 08:51, 28. Feb. 2021 (CET)

Stumm und Taub!

Sind Sie eingeschlafen? --Cloud forest (Diskussion) 11:06, 24. Apr. 2021 (CEST)

mir sind solche Kommentare nicht nachvollziehbar. Bocardodarapti (Diskussion) 11:44, 24. Apr. 2021 (CEST)

Entschuldigung, aber irgiendwie bin ich unkonform mir der Hauptseite! --Cloud forest (Diskussion) 12:51, 24. Apr. 2021 (CEST)

Zum Beispiel es ist Möglich im Banner "Freie Lehr- und Lernmaterialien" intern zu verknüpfen. --Cloud forest (Diskussion) 13:21, 24. Apr. 2021 (CEST)

Eine lebendige Seite ist wünscheswert. --Cloud forest (Diskussion) 14:01, 29. Apr. 2021 (CEST)

2003:CB:A71C:9F00:1159:2C26:449E:4128 17:25, 7. Mär. 2024 (CET)